新华网北京７月２日电 题：从英雄少年身上找寻素质教育的真谛
记者葛如江、吕晓宇
由中央文明办等部门共同举行的抗震救灾英雄少年评选结果日前揭晓。带着感动与敬意，成千上万的人通
过网络和手机踊跃投票，评出了人们心目中的抗震救灾英雄少年。
在四川汶川大地震灾难发生之后，在面临生死抉择的时候，这些英雄少年，有的连续四五个小时徒手刨开废墟，抢救同学；有的奋不顾身地冲上前去，推开在即将倒塌的围墙前的同学，自己却被砸倒；有的带领同学在黑暗中唱歌，战胜恐惧。在英雄少年的表现让千万人为之动容时，我们应该思考，如何从这些孩子的身上去找寻素质教育的真谛。
地震这一“课”，再次告诉我们，品格永远是一个人最重要的素质。这些英雄少年身上体现出来的冷静应对突发事件的能力、对同学无私互助的友情、对社会纯真的感恩之情以及率真阳光的性格，都是素质教育发展的方向。
一个个英雄少年和优秀少年的事迹，是一部部生动的教材。教育界要以灾区英雄少年为楷模，在中小学生中开展学习抗震救灾英雄少年和优秀少年的活动，激励少年儿童在灾难中磨砺意志、在危难中坚韧成长，树立自强自立，不屈不挠的精神和社会责任感，增强团队精神和友爱之情。
“灾难教育”课程也是素质教育中必不可少的。目前，在我国许多中小学甚至大学，各种文化课、文艺课应有尽有，而唯独没有应对自然灾害和突发事件的课程。我们的学校也应该学习日本的小学，增设“灾难教育”课程，教会学生如何应对地震、火灾、水灾等灾害甚至遭遇绑架等突发事件，让他们遭受灾难或困难时，从身体上、心理上都能够从容应对。这可能成为挽救他们生命的一课。
“十年树木，百年树人”。教育界和家长们以及全社会应该以这次地震为“教材”，让“素质教育”无形的理念转化为有形的传授，塑造出全面的具有高尚品格的人，这才是最成功的教育。
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